Activitățile extracurriculare concepute și derulate de cadrele didactice ale liceului au răspuns nevoilor de coagulare și eficientizare a eforturilor instituționale pentru oferirea unei educații de calitate și a îmbunătățirii bunăstării psiho-sociale la nivelul elevilor. Activitățile s-au desfășurat la nivelul tuturor ariilor curriculare corespunzătoare celor trei niveluri de școlare existente în cadrul Liceului Tehnologic Economic ”Nicolae Iorga” – gimnazial, liceal și profesional.
În activități au fost implicate, în fiecare an de proiect, 25 de cadre didactice.
ANUL I 2024 – 2025
Aria curriculară Limbă și comunicare
membrii catedrei: prof. Ionela Apetrei, prof. Diana Badea, prof. Ioan Răzvan Botezatu, prof. Mihaela Mercore, prof. Roxana Gavril, prof. Mihaela Spătaru
Activitățile didactice desfășurate sub genericul ”Stare de bine în natură” au avut ca obiectiv principal dezvoltarea competențelor de comunicare, analiză și exprimare ale elevilor, precum și stimularea interesului pentru literatură și pentru studiul limbilor străine, prin metode variate și contexte de învățare atractive.
Fie că au vorbit de Domnul Goe sau Vitoria Lipan, fie că au privit natura din jurul lor pentru a o descrie în versuri, elevii au beneficiat de o experiență care le-a stimulat gândirea critică și creativitatea, încurajându-i să lucreze în echipă și să-și exprime liber propriile opinii.
Elevii au avut oportunitatea de a comunica în limbile engleză și franceză în contexte autentice, relaxante și interactive. Prin jocuri, mișcare și activități de grup, elevii și-au dezvoltat starea de bine, spiritul de colaborare și capacitatea de comunicare pe teme ca „In Town – buildings, shops, places and jobs”, „Types of Pollution – causes and solutions”, Free-time activities – abilities, sports, hobbies, „London”, „Paris – la ville de lumière”, „Ma saison préférée, le temps qu’il fait”, „Mes passe-temps préférés”.
Aria curriculară Matematică și științe ale naturii
membrii catedrei: prof. Sorina Nemțanu, prof. Cristina Butnaru, prof. Carmen Tcaci, prof. Roxana Onu, prof. Ramona Cozma
Activitățile desfășurare au demonstrat că legătura dintre disciplinele din aria curriculară Matematică și Științe ale naturii și viața de zi cu zi este mai strânsă decât pare la prima vedere. Formulele, teoriile și legile din matematică, fizică, chimie și biologie au devenit mult mai ușor de înțeles în contextul practic al acestor activități.
Traseele matematice ghidate i-au provocat pe elevi să aplice noțiunile matematice de geometrie și să utilizeze diferite instrumente de măsură pentru a determina mărimile necesare calculării de arii și perimetre. Aplicarea conceptelor matematice în contexte reale din mediul natural a susținut dezvoltarea gândirii logice și a competențelor de lucru în echipă pentru rezolvarea unor probleme practice.
Fizica și chimia i-au provocat pe elevi să observe cu atenție natura din jurul lor, să identifice cum funcționează diferite mecanisme simple, cum au loc reacțiile chimice și cum influențează acestea mediul nostru natural. Investigația științifică structurată, interpretarea unor date și informații obținute experimental au fost metodele prin care elevii au găsit soluții pentru a se adapta mai ușor la provocările cotidiene. Deși, în școală, formulele și teoriile pot părea abstracte, ele stau la baza multor activități obișnuite și a progresului tehnologic.
Aria curriculară Om și societate
membrii catedrei: prof. Mariana Botezatu, prof. Petrică Dumitrache, prof. Adrian Formagiu, prof. Mădălina Macovei, prof. Muraru Elena
Pentru elevii participanți la orele desfășurate de profesorii din catedra de socio-umane, natura a devenit manualul lor viu. Astfel, natura nu a mai fost doar un decor, ci a devenit un partener activ în procesul de învățare, elevii descoperind că lumea din jur este plină de conexiuni, sensuri și oportunități de explorare.
Activitățile în aer liber și-au propus să transforme învățarea într-o experiență directă, în care fiecare element al mediului înconjurător a devenit o sursă de cunoaștere. Sub îndrumarea doamnei profesor Mariana B. elevii au observat atent lumea din jur, descoperind cum biosfera – lumea vie – se află într-o strânsă legătură cu celelalte geosfere ale Pământului: atmosfera, hidrosfera, litosfera și antroposfera. Privind cerul, au simțit influența atmosferei asupra vieții, observând cum lumina și temperatura susțin existența plantelor și animalelor. Apropiindu-se de o sursă de apă, au înțeles rolul hidrosferei în menținerea vieții, iar atingând solul, au descoperit legătura cu litosfera, suportul fizic al ecosistemelor. În același timp, au observat intervențiile omului în peisaj – construcții, drumuri, spații amenajate – și au reflectat asupra modului în care antroposfera influențează și este influențată de natură.
Lecțiile de istorie i-au invitat pe elevi să facă o scurtă incursiune în trecut, descoperind istoria locurilor pe care le explorează. Domnul profesor Dumitrache P. i-a încurajat să observe urmele trecutului, – clădiri vechi, monumente sau vestigii – și să înțeleagă legătura dintre mediul natural și evoluția comunităților umane. Prin întrebări și discuții, ei și-au dezvoltat capacitatea de a interpreta evenimente istorice și de a înțelege continuitatea dintre trecut și prezent, folosind un limbaj adecvat și formulând explicații simple, dar argumentate.
Educația socială a mutat discuția spre rolul cetățenilor în societate. Elevii au fost provocați să reflecteze asupra modului în care pot participa la luarea deciziilor și să înțeleagă ce înseamnă cetățenia activă. Prin jocuri de rol și dezbateri desfășurate în aer liber, aceștia și-au exprimat opiniile, au învățat să argumenteze și să coopereze, dezvoltându-și astfel spiritul civic și responsabilitatea socială. Nu a lipsit nici analiza rolului mass-media în formarea opiniei publice. Sub coordonarea domnului profesor Adrian F., elevii au discutat exemple concrete și au identificat influențele pozitive și riscurile asociate și au învățat să privească informațiile cu spirit critic. Dialogul deschis și lucrul în echipă i-a ajutat să își formeze propriile puncte de vedere, bine argumentate.
Logica, argumentarea și comunicarea, ore derulare de doamna profesor Mădălina M., au urmărit fixarea și sistematizarea cunoștințelor prin experiențe practice care au avut ca rezultat dezvoltarea spiritului de observație și gândirea critică, înțelegerea mai ușoară a conceptelor abstracte datorită experiențelor concrete.
Orele de religie realizate de doamna prof. Elena M., au creat un cadru prielnic auto-cunoașterii prin prezentarea unor situații de viață și analiza unor studii de caz. Prin realizarea unor discuții libere într-un cadru relaxant, favorabil stării de bine, prin ateliere de jocuri în aer liber, elevii s-au destins și au învățat să se bucure de lucrurile simple ale vieții.
Aria curriculară Arte
membrii catedrei: prof. Paula Atudorei, prof. Anca Pricop
Orele de educație plastică și de educație muzicală s-au desfășurat într-o atmosferă dinamică și relaxantă. Elevii au participat la exerciții de mișcare sincronizată cu muzica. Prin aceste momente, și-au dezvoltat simțul ritmic, dar și capacitatea de percepție și reacție la stimulii muzicali. În același timp, mișcarea le-a oferit oportunitatea de a elibera tensiunile acumulate, într-un cadru sigur și prietenos, în care s-au putut exprima liber. Implicarea activă, fără presiunea competiției, a contribuit la creșterea stimei de sine, iar energia pozitivă a grupului a susținut o stare generală de bine. Participarea în grup, într-un spațiu deschis, a avut un rol important în diminuarea anxietății sociale, elevii simțindu-se mai relaxați și mai deschiși în interacțiunea cu colegii. Activitatea a încurajat cooperarea, bucuria de a dansa și exprimarea liberă, devenind un mijloc eficient de dezvoltare personală prin muzică și mișcare.
Elevii clasei a V-a B au fost implicați într-o activitate creativă, realizată individual sau în echipă, în care au explorat conceptul de artă tranzientă. După ce li s-a explicat semnificația acestui tip de artă efemeră, elevii au folosit elemente din natură – frunze, bețișoare, fire de iarbă – pentru a crea compoziții originale. Cu ajutorul cretei colorate și al materialelor adunate, au realizat lucrări direct pe sol, îmbinând imaginația cu elementele mediului natural. Activitățile au continuat în Parcul „Ioana” din Pașcani, unde elevii clasei a VII-a B au lucrat individual, alegând câte un element din spațiul de joacă pe care l-au redat în desen, folosind creionul. Observând colegii care utilizau echipamentele de joacă, aceștia au completat compozițiile cu personaje, realizând lucrări inspirate din tema „1 iunie – Ziua copilului”. Prin această activitate, elevii au îmbinat observația directă cu exprimarea artistică, reușind să surprindă dinamica și bucuria copilăriei în creațiile lor.
Aria curriculară Educație fizică, sport și sănătate
membrii catedrei; prof. Dumitru Ianole
Într-o lume în care ritmul cotidian devine tot mai alert, iar timpul petrecut în fața ecranelor pare să domine viața tinerilor, domnul profesor a ales să propună elevilor experiențe care să îi readucă mai aproape de propriul corp și de natură. Sub deviza „Mens sana in corpore sano”, activitățile desfășurate au urmărit să le ofere elevilor nu doar informații, ci și trăiri autentice, menite să le formeze deprinderi sănătoase și o atitudine responsabilă față de propria dezvoltare.
Prima etapă a acestei călătorii a avut loc în sala de fitness, un spațiu poate necunoscut pentru unii dintre elevi, dar plin de oportunități pentru toți. Curiozitatea s-a îmbinat cu entuziasmul, iar fiecare explicație a fost însoțită de demonstrații practice, transformând învățarea într-o experiență interactivă. Într-un alt cadru, de data aceasta în aer liber, elevii au fost provocați să își dezvolte abilități practice prin instalarea unui cort.
Prin aceste activități, elevii nu doar că au acumulat cunoștințe, ci au învățat să le aplice în contexte reale. Au descoperit importanța mișcării pentru sănătate, dar și valoarea cooperării și a responsabilității în activitățile practice. În același timp, au înțeles că echilibrul dintre corp și minte nu este doar un ideal, ci un mod de viață care se construiește prin alegeri conștiente și experiențe trăite.
Aria curriculară Tehnologii
membrii catedrei: prof. Diana Costan, prof. Adriana Dondaș, prof. Narcisa Negoescu, prof. Loredana Atomei, prof. Daniel Pintilie
Activitățile propuse s-au desfășurat în mediul nonformal, având ca obiectiv principal consolidarea cunoștințelor teoretice prin experiențe practice și observație directă. Elevii au fost implicați în activități specifice domeniului turism și alimentație, precum realizarea mise-en-place-ului pentru dejunul simplu, identificarea și clasificarea obiectelor de inventar și respectarea normelor de igienă. Prin vizite în diferite locații din municipiul Pașcani, aceștia au avut ocazia să recunoască tipuri de unități de alimentație publică și să analizeze caracteristicile acestora, dezvoltându-și atât competențele profesionale, cât și atitudinile responsabile față de muncă.
O componentă importantă a învățării a fost reprezentată de activitățile practice și interactive, desfășurate în cofetării, restaurante și alte unități economice. Elevii au realizat analize organoleptice ale produselor de cofetărie, au identificat defecte și au discutat cauzele acestora, dar și valoarea nutritivă a preparatelor. Totodată, au participat la jocuri de rol și activități de servire, în care au aplicat regulile de comportament, etică profesională și relaționare cu clienții. Aceste experiențe au contribuit la dezvoltarea abilităților de comunicare, lucru în echipă și luare a deciziilor în contexte reale.
În paralel, activitățile au vizat și formarea competențelor economice și de analiză, prin studierea ofertelor de creditare ale băncilor, realizarea analizelor SWOT pentru unități de alimentație și observarea modului de etalare a mărfurilor în vitrine. Elevii au învățat să compare informații, să identifice avantaje și dezavantaje și să formuleze concluzii argumentate. Toate aceste demersuri au condus la dezvoltarea gândirii critice, a spiritului de observație și a capacității de aplicare a cunoștințelor în situații concrete, contribuind la o mai bună pregătire pentru integrarea profesională.
ANUL II 2025 – 2026
Elevii și profesorii de la Liceul Tehnologic Economic „Nicolae Iorga”, Pașcani, au continuat activitățile de predare-învățare-evaluare, în afara spațiului școlar, în medii de învățare eficiente (culturale, naturale sau profesionale).
Această paletă vastă de activități, a oferit elevilor și profesorilor coordonatori, o experiență educativă integrativă, prin care s-au dezvoltat competențe sociale, emoționale și profesionale. Cele mai apreciate activități, care au promovat și valorificat starea de bine a elevilor au inclus:
Mediul cultural: Vizite și activități educative la Biblioteca Municipală „Leonard Gavriliu”, Pașcani, Catedrala „Pogorârea Sfântului Duh” Pașcani, Protopopiatul Pașcani, Biserica „Sfinții Voievozi”, Pașcani, Casa de Cultura „Mihail Sadoveanu” Pașcani, Casa Dosoftei Iași.
Mediul natural: Expediții, drumeții sau ecologizări în parcurile și pădurile din zona Pașcani (Parcul Municipal Pașcani, Parcul pentru copii „Ioana” Pașcani, Parcul „Peștișorul” Pașcani.
Mediul profesional: Vizite de studiu la companii sau ateliere (Pizzeria „La Nicola” Pașcani, Restaurantul „Bistro Miraj” Pașcani, Restaurant “Trattoria” Pașcani, Patiseria „Crosta”, Magazinul „Jysk”, Magazinul „ Penny”, Magazinul Chinezesc ).
La aceste activități au participat toate clasele gimnaziale, liceale și profesionale – coordonate de către 25 de cadre didactice, prin care s-a promovat starea de bine a elevilor, în vederea formării unor tineri echilibrați și capabili să facă față provocărilor vieții.
Vă invităm să călătoriți împreună cu elevii noștri, în lumea minunată a copilăriei și lumea fascinantă a tinereții, adunând stări de bucurie, în fiecare zi câte puțin, astfel încât să reușim să facem din bucurie și bunătate o stare de normalitate a vieții.
