Organizarea și desfăşurarea unui program de formare adresat cadrelor didactice, care să faciliteze bunăstarea psihosocială a elevilor având ca obiectiv dezvoltarea competențelor profesionale ale cadrelor didactice prin care se vor facilita schimbările la nivelul elevilor.
Obiectivul general: Îmbunătățirea rezilienței instituțiilor implicate, în vederea promovării unei culturi a bunăstării psiho-sociale în mediul școlar, care să se adapteze nevoilor identificate ale indivizilor și provocărilor la nivel instituțional, ținându-se cont atât de perspectiva elevilor și profesorilor, cât și de cea a experților.
Obiective specifice:
OS1. Încurajarea organizațiilor partenere să-și îmbunătățească relevanța și calitatea activităților lor, să își sporească capacitatea de a opera în comun, prin elaborarea de noi practici și metode, precum și prin partajarea și confruntarea ideilor;
OS2. Consolidarea dialogului structurat în vederea elaborării și pilotării unui program complex de promovare a unei culturi a bunăstării psihosociale la nivelul cadrelor didactice și elevilor din instituțiile școlare partenere;
OS3. Creșterea la nivel de beneficiari a bunăstării psiho-sociale.
Prin componenta A.III, proiectul a vizat dezvoltarea competenței-cheie europene de învățare pe tot parcursul vieții privind dezvoltarea personală, socială și „a învăța să înveți”, punând accent pe bunăstarea psiho-socială, sănătatea mintală și promovarea unui stil de viață sănătos.
Scopul principal a fost orientat spre îmbunătățirea calității educației prin cultivarea unei culturi a bunăstării în școli, la nivelul managementului, profesorilor și elevilor. În acest sens, proiectul a oferit un program de formare profesională și dezvoltare socio-emoțională pentru 25 de cadre didactice și 2 membri ai managementului din liceul nostru.
Intervențiile au fost centrate inițial pe profesori, considerați factori-cheie ai schimbării, și au inclus cursuri de formare (blended learning) și sesiuni de dezvoltare socio-emoțională. Acestea au urmărit dezvoltarea abilităților de reglare emoțională, reziliență și promovare a stării de bine în mediul școlar.
Rezultatul acestor activități este dat de îmbunătățirea practicilor didactice, creșterea satisfacției profesionale și a echilibrului emoțional al profesorilor, precum și impactul pozitiv asupra elevilor și climatului școlar.
Orientat către atenția asupra propriei persoane, recunoaștere, acțiune și transformare, cursul a oferit celor 25 de cadre didactice participante ocazia de a reflecta asupra conceptului de stare de bine și a implicațiilor sale asupra vieții profesionale și personale.
Prin participarea la programul de formare și dezvoltare socio-emoțională “Starea de bine a profesorului: O călătorie conștientă” , cadrele didactice au învățat tehnici de creștere a stării de bine, de reglare emoțională, de reziliență emoțională, care, mai apoi, i-au ajutat să implementeze mecanisme de reglare a vieții emoționale și sociale, dar și activități de stare de bine în comunitatea școlară. Discuțiile, dezbaterile, schimbul de idei și opinii au avut ca efect imediat schimbări la nivel individual în ceea ce privește practicile profesionale și echilibrul emoțional personal. Prin cultivarea creșterii profesionale, s-a urmărit creșterea bunăstării subiective, a satisfacției în muncă, a optimismului și motivației personale în rândul profesorilor. Profesorii formați prin proiect vor reprezenta factori ai schimbării, capabili să influențeze comunitatea școlară pe termen mediu și lung, prin transformările generate în plan atitudinal, comportamental, motivațional, dar mai ales prin aplicarea sistemului de competențe dobândit. Cadrele didactice implicate, prin expertiza acumulată au devenit persoane resursă pentru alți colegi și contribuie la schimbul de bune practici în implementarea acelor acțiuni care permit crearea stării de bine în comunitatea noastră școlară.
