Erasmus+ learning programme for group activities
Project code: 2025-1-RO01-KA121-SCH-000320009
Proiect de acreditare ERASMUS+ SCH
2023-1-RO01-KA120-SCH-000169405
Project code: 2025-1-RO01-KA121-SCH-000320009
FLUX 4 – Staff mobility – Job Shadowing
Participanți: 2 (prof. Gavril Roxana, prof. pentru înv. primar Cucoș Oana)
Locație: Alicante, Spania
Școala gazdă: IES FRANCISCO FIGUERAS PACHECO, școală acreditată ERASMUS+ SCH
Obiectivele mobilității (Planul Erasmus):
O3. Dezvoltarea abilităților de a gestiona bullying-ul/cyberbullying-ul în mediul școlar;
O5. Optimizarea managementului clasei de elevi si al scolii din perspectiva educației de calitate, a echității și incluziunii.
REZULTATE AȘTEPTATE
1. Promovarea cetățeniei active și a valorilor europene.
2. Strategii pentru prevenirea și gestionarea bullying-ului și a cybebullying-ului. Schimb de bune practici.
3. Educație incluzivă și management școlar de calitate.
4. Dobândirea de experiență și extinderea înțelegerii practicilor, politicilor și procedurilor din sistemul educațional spaniol, cultivarea respectului reciproc și integrarea valorilor comune de formare.
ACTIVITĂȚI DESFĂȘURATE
Ziua 1
Prima zi a mobilității a debutat cu activități de integrare și cunoaștere, esențiale pentru înțelegerea contextului educațional spaniol. Cele două cadre didactice au participat la o întâlnire de bun venit alături de coordonatorul mobilității, responsabil Erasmus+ din instituția gazdă în care au fost prezentate obiectivele mobilității, direcțiile de lucru și așteptările legate de activitățile propuse.
Ca parte a activităților de integrare, cadrele didactice au vizitat instituția gazdă și s-au familiarizat cu modul în care sunt organizate departamentele, cu regulamentele interne și cu dinamica activităților zilnice. Observarea directă a activității din școala gazdă a oferit o perspectivă autentică asupra sistemului educațional spaniol. Discuțiile cu profesorii au fost deosebit de valoroase, contribuind la schimbul de idei și bune practici.
În continuarea activităților, participanții au asistat la o oră de psihologie dedicată unei teme deosebit de actuale pentru elevi – starea de bine emoțională și gestionarea anxietății și a stresului școlar, cu accent pe identificarea situațiilor care pot favoriza apariția comportamentelor de bullying. Prin discuții interactive și exemple din viața școlară, participanții au fost încurajați să recunoască semnele bullyingului, formele în care acesta se poate manifesta – verbal, fizic, relațional sau online – și impactul pe care îl poate avea asupra stării emoționale și a sentimentului de siguranță al victimei. Activitatea a evidențiat importanța empatiei, a comunicării asertive și a solicitării sprijinului atunci când sunt observate situații de hărțuire sau excludere. Ulterior, aceștia au participat la o oră de muzică interactivă și dinamică, axată pe realizarea unei muzicograme cu ajutorul instrumentelor muzicale, activitate care a stimulat creativitatea, cooperarea și bucuria de a face muzică împreună. Cântând și dansând pe ritmuri spaniole și românești, participanții au valorificat diversitatea culturală, consolidând spiritul de prietenie, cooperare și apartenență europeană.
Ziua 2
În cea de-a doua zi a mobilității, participanții au asistat la două ore de informatică dedicate proiectării 3D pe platforma Tinkercad. Au fost observate metodele de predare-învățare utilizate pentru înțelegerea unor concepte matematice cu ajutorul tehnologiilor digitale, dezvoltarea gândirii critice și a competențelor de comunicare și lucru în echipă (învățarea bazată pe probleme și proiecte, învățarea colaborativă).
Programul de job shadowing a continuat cu activități de istorie și geografie care le-au oferit participanților oportunitatea de a observa metode de predare interdisciplinară și de valorificare a patrimoniului cultural în procesul educațional. Experiența a fost completată de vizitarea Catedralei San Nicolás de Bari din Alicante, unde participanții au putut conecta informațiile dobândite în cadrul activităților școlare cu observarea directă a unui important obiectiv istoric și cultural. Activitatea a evidențiat rolul învățării experiențiale și al educației interculturale în formarea elevilor, oferind totodată participanților idei și exemple de bune practici care pot fi transferate în propriul context educațional și contribuind la consolidarea deschiderii către diversitatea culturală europeană.
Ziua 3
Programul zilei de job shadowing a fost unul dinamic și diversificat, centrat pe observarea unor practici educaționale bazate pe învățare colaborativă, schimb intercultural și dezvoltarea competențelor-cheie. În cadrul orei de economie și antreprenoriat, profesorii participanți a avut ocazia să observe modul în care elevii au realizat o analiză comparativă între România și Spania, abordând aspecte precum sistemele economice, oportunitățile de afaceri, mediul antreprenorial și particularitățile pieței muncii. Activitatea a evidențiat utilizarea metodelor interactive pentru dezvoltarea gândirii critice, a spiritului antreprenorial și a capacității de analiză, precum și valorificarea contextului internațional ca resursă educațională. La ora de limba engleză, participantele au observat strategii de stimulare a comunicării și socializării, prin activități interactive care au încurajat exprimarea liberă, cooperarea și construirea unor relații bazate pe interese comune.
Activitatea de educație fizică a oferit un exemplu relevant de utilizare a jocurilor și activităților sportive pentru dezvoltarea cooperării, comunicării și sprijinului reciproc, demonstrând rolul mișcării în crearea unui climat pozitiv și incluziv.
Programul a fost completat de vizita la Castelul Santa Bárbara, care a constituit o oportunitate de învățare experiențială și interdisciplinară, prin valorificarea patrimoniului istoric și cultural local. Observarea acestor activități au permis celor două cadre didactice să identifice metode și practici care pot fi adaptate și transferate în propriul context educațional, consolidându-și competențele de reflecție pedagogică și deschiderea către abordări europene inovatoare, interculturale și centrate pe elev.
Ziua 4
Cea de-a patra zi a mobilității de job shadowing a debutat cu o activitate practică desfășurată în laboratorul de biologie, unde participanții au avut oportunitatea de a observa modul în care învățarea experimentală este integrată în procesul didactic. În cadrul unei activități colaborative, elevii au realizat extracția ADN-ului din banană și căpșună, aplicând în mod practic noțiuni teoretice despre structura și rolul ADN-ului în organismele vii. Activitatea a evidențiat eficiența metodelor experimentale, a lucrului în echipă și a învățării prin descoperire în dezvoltarea competențelor științifice ale elevilor.
Programul a continuat cu o activitate de învățare în aer liber în Parque El Palmeral, unde participanții au explorat flora și fauna specifică zonei mediteraneene, observând modul în care mediul natural poate deveni o resursă educațională valoroasă.
Ziua s-a încheiat cu vizita la muzeul dedicat sărbătorii Fogueres de Sant Joan, care a oferit o perspectivă asupra modului în care patrimoniul și tradițiile locale sunt valorificate în contexte educaționale. Experiența a contribuit la îmbogățirea perspectivei pedagogice asupra învățării experiențiale și interdisciplinare, precum și la identificarea unor exemple de bune practici privind integrarea științelor, educației outdoor și educației interculturale în procesul de învățare.
Ziua 5
Cea de-a cincea zi a mobilității de job shadowing a oferit participantelor oportunitatea de a observa o varietate de abordări didactice interactive și interdisciplinare, alături de elevii școlii gazdă. În cadrul orei de Comunicare audio-vizuală, acestea au urmărit utilizarea aplicației Stop Motion Studio pentru realizarea unor animații, de la conceperea ideii și elaborarea scenariului până la construirea cadrelor și editarea produsului digital. Activitatea a evidențiat modul în care tehnologia poate susține creativitatea, exprimarea vizuală și dezvoltarea competențelor digitale.
La ora de Biologie, activitatea experimentală dedicată alimentației sănătoase a ilustrat utilizarea învățării prin experiment pentru identificarea alimentelor care conțin amidon și pentru înțelegerea importanței unei alimentații echilibrate. De asemenea, în cadrul orelor de Geografie și Istorie, au fost observate activități colaborative și jocuri de intercunoaștere prin care au fost valorificate elemente comune din cultura, tradițiile și istoria României și Spaniei.
Programul zilei s-a încheiat cu vizita la Museo de las Ilusiones Alicante, unde cele două cadre didactice au putut observa potențialul educativ al exponatelor interactive și al experimentelor bazate pe iluzii optice. Întreaga experiență a oferit exemple relevante de învățare activă, experimentală și interdisciplinară, precum și de integrare a tehnologiilor digitale în procesul educațional. Practicile observate constituie surse de inspirație pentru adaptarea și transferul unor metode inovatoare în propriul context didactic, contribuind la dezvoltarea unei educații atractive, creative și centrate pe elev.