Erasmus+ learning programme for group activities
Project code: 2025-1-RO01-KA121-SCH-000320009
Proiect de acreditare ERASMUS+ SCH
2023-1-RO01-KA120-SCH-000169405
Project code: 2025-1-RO01-KA121-SCH-000320009
FLUX 3 – Staff mobility – Job Shadowing
Participanți: 1 (prof. Mercore Mihaela)
Locație: Angers, Franța
Școala gazdă: Chambre de Métiers et de l`Artisanat Pays de la Loire
Obiectivele mobilității, așa cum sunt ele prezentate în Planul Erasmus al acreditării, au vizat:
O1. Îmbunătățirea rezultatelor școlare prin dezvoltarea competentelor digitale ale elevilor si profesorilor;
O5. Optimizarea managementului clasei de elevi si al scolii din perspectiva educației de calitate, a echității și incluziunii.
REZULTATE AȘTEPTATE
1: Acumularea de experiență și dobândirea de metode și instrumente educaționale formale și non-formale pentru a stimula utilizarea de către elevi a instrumentelor IT&C în vederea îmbunătățirii rezultatelor școlare
2: Adaptarea mediului educațional pentru a asigura un climat incluziv și șanse egale pentru elevi
3: Integrarea problemelor de mediu în activitățile digitale
4: Dobândirea de experiență și extinderea înțelegerii practicilor, politicilor și procedurilor din sistemul educațional francez, cultivarea respectului reciproc și integrarea valorilor comune de formare
ACTIVITĂȚI DESFĂȘURATE
Ziua 1
Prima zi a mobilității de job shadowing a debutat cu vizita în școala gazdă, oferindu-i profesorului participant oportunitatea de a observa sălile de clasă și laboratoarele în care se desfășoară activitățile de predare și învățare. Acesta a remarcat nivelul ridicat de dotare tehnologică a spațiilor educaționale, toate clasele și laboratoarele fiind echipate cu table interactive, videoproiectoare, computere și sisteme audio moderne. De asemenea, a observat modul în care profesorii utilizează resursele digitale și gestionează documentele necesare procesului de predare, învățare și evaluare. Un rol important îl are platforma educațională itslearning, utilizată pentru stocarea materialelor didactice, gestionarea activităților și evidența documentelor de notare și evaluare ale elevilor și profesorilor.
Experiența a continuat cu vizitarea cancelariei, spațiu destinat pregătirii materialelor didactice și gestionării documentelor administrative și educaționale. Observarea directă a infrastructurii digitale, a modului de organizare a activităților și a instrumentelor utilizate pentru gestionarea procesului educațional i-a oferit profesorului participant o perspectivă concretă asupra practicilor instituționale ale școlii gazdă și asupra modului în care tehnologia poate susține eficient activitatea didactică și managementul educațional.
Ziua 2
Activitatea de job shadowing a continuat cu asistarea la orele de limba franceză, unde profesorul participant a avut oportunitatea de a observa metode interactive de predare, precum jocul de rol și interviul, utilizate pentru implicarea unui grup de elevi proveniți din medii culturale diverse. Activitățile au urmărit dezvoltarea competențelor de comunicare orală în limba franceză, stimulând exprimarea liberă, interacțiunea și încrederea elevilor în propriile abilități de comunicare. Experiența a evidențiat importanța utilizării unor metode participative și incluzive pentru crearea unui climat educațional favorabil colaborării și respectului pentru diversitate.
După pauza de masă, profesorul a participat la activități didactice de istorie și geografie, în cadrul cărora a observat o abordare interactivă bazată pe jocuri educaționale și învățare prin descoperire ghidată, utilizând platforma digitală Seterra. Mediul virtual oferit de platformă a facilitat explorarea unor realități geografice și culturale ale Uniunii Europene, demonstrând modul în care resursele digitale pot transforma învățarea într-un proces activ, atractiv și centrat pe participarea elevilor.
Ziua 3
În cea de-a treia zi a mobilității de job shadowing, profesorul participant a avut oportunitatea de a asista la ore de limba franceză desfășurate la clasa a IX-a, observând o lecție interactivă de gramatică, bazată pe metode moderne și utilizarea tehnologiilor digitale. Profesorul gazdă a integrat în activitatea didactică platforme precum Kahoot, Baamboozle și Wayground, transformând exersarea conținuturilor gramaticale într-o experiență dinamică și atractivă.
De asemenea, utilizarea frecventă a fișelor de lucru și a jocului de rol a contribuit la implicarea activă a elevilor, stimulând comunicarea, cooperarea și aplicarea practică a cunoștințelor. Observarea acestor strategii didactice i-a oferit profesorului participant exemple concrete privind integrarea instrumentelor digitale și a metodelor interactive în predarea limbilor străine, precum și idei de bune practici care pot fi adaptate și transferate în propriul context educațional.
Ziua 4
Cea de-a patra zi a mobilității de job shadowing i-a oferit profesorului participant oportunitatea de a observa modalități inovatoare de integrare a resurselor digitale în predarea matematicii și informaticii. În cadrul celor două ore de matematică desfășurate la clasa a IX-a, a fost utilizată platforma GeoGebra pentru rezolvarea unei situații practice inspirate din viața cotidiană, care presupunea calcularea distanțelor și a timpilor de călătorie cu avionul între diferite continente. Această abordare a demonstrat eficiența utilizării reprezentărilor dinamice și a problemelor contextualizate pentru facilitarea înțelegerii și aplicării formulelor matematice, stimulând totodată gândirea logică și capacitatea de rezolvare a problemelor.
Activitățile de informatică au oferit o experiență deosebită prin utilizarea ochelarilor de realitate virtuală (VR) în procesul de predare, învățare și consolidare a cunoștințelor. Profesorul participant a observat modul în care tehnologia imersivă poate crește gradul de implicare al elevilor și poate crea contexte de învățare experiențială, contribuind la dezvoltarea orientării spațiale, îndemânării, atenției și capacității de rezolvare eficientă a sarcinilor. Experiența a evidențiat potențialul tehnologiilor emergente de a transforma lecția într-un spațiu interactiv, atractiv și centrat pe elev.
Ziua 5
În ultima zi a mobilității de job shadowing, profesorul participant a asistat la două ore de limba engleză și două ore de informatică, observând utilizarea jocului de rol ca metodă de învățare și dezvoltare a competențelor de comunicare. Prin conversații pe teme diverse, precum hobby-urile, preocupările personale, tehnologia și efectele acesteia, elevii și-au îmbogățit vocabularul și și-au dezvoltat capacitatea de exprimare și interacțiune. Activitățile de informatică au valorificat tehnologia VR, oferind acces la laboratoare virtuale, precum cele de patiserie și mecanică, în care elevii au fost provocați să rezolve sarcini specifice, dezvoltându-și gândirea critică, capacitatea de identificare a problemelor și abilitatea de a găsi soluții într-un mediu de învățare experiențial și interactiv.
Programul de mobilitate s-a încheiat cu ceremonia de acordare a certificatului de participare și cu o sesiune de reflecție și schimb de experiență alături de profesorii din școala gazdă. Discuțiile au evidențiat asemănările și diferențele dintre sistemele educaționale francez și român, precum și modalitățile prin care exemplele de bune practici observate pe parcursul mobilității pot fi adaptate și implementate în propria instituție pentru îmbunătățirea procesului educațional și crearea unor condiții favorabile succesului școlar.